Друк

У період раннього дитинства (починаючи з року і приблизно до трьох років) необхідно грамотно організувати навколишнє середовище для повноцінного розвитку дитини, а також бути дуже уважними і включеними в діяльність малюка. І для благополучного розвитку дитини важливо не тільки, які іграшки його оточують, але і як відбувається процес гри.

Гра — це важливо! Як грати з дитиною у віці 1-3-х років?


Для дітей від 1 до 3-х років головною, провідною діяльністю є предметна, в якій дитина опановує різними діями з предметами, вчиться співвідносити форму, розмір, розташування окремих деталей. Значить, в цьому віці найбільш важливими і розвиваючими іграшками будуть м'ячі різних розмірів, пірамідки, кубики, вкладиші, матрьошки, лото, ляльки та фігурки тварин, лялькові меблі і посуд, мозаїки і т. д.

У період раннього дитинства (починаючи з року і приблизно до трьох років) необхідно грамотно організувати навколишнє середовище для повноцінного розвитку дитини, а також бути дуже уважними і включеними в діяльність малюка. І для благополучного розвитку дитини важливо не тільки, які іграшки його оточують, але і як відбувається процес гри. Адже найчастіше, запропонувавши дитині раннього віку «правильну» іграшку, ми не спостерігаємо процесу гри з нею: малюк в кращому випадку уважно розгляне нову річ, потрясе її й кине, потім ще раз візьме та й кине знову, а далі інтерес пропадає. І начитані батьки, побачивши, що дитина «награлася» пропонують наступну «за віком» іграшку. Але не все так просто в грі дитини. Дослідження останніх років показали, що гра дітей не виникає стихійно, вона складається під керівництвом дорослого і в спільній діяльності з ним.

Організуйте простір для гри разом з дитиною. При цьому пам'ятайте, що чим менше вік дитини, тим менша кількість іграшок повинна бути одночасно в його полі зору. Маленькій дитині важко утримувати свою увагу, і, відповідно, не відбувається процесу гри, а дитина просто маніпулює іграшками. Покажіть малюкові, що машинку можна не тільки катати, але і возити в ній ляльку або овочі до столу. Придумуйте маленькі сюжети для гри: приготували для ляльки суп, нагодували її, поклали спати. Важливо, щоб гра від окремих дій поступово переходила до послідовної сюжетної лінії. Закладайте в гру схеми переходу від однієї дії до іншої. Перевезли на машині кубики, потім побудували з них будиночок, а в нього поселили кішечку. І на очах малюка в грі зв'язуються кілька дій, одна з яких «обслуговує», обумовлює іншу.
Раннє дитинство – це період активного оволодіння мовленням. І навіть якщо малюк практично нічого не говорить, він уважно все слухає і все запам'ятовує («набирає» на майбутнє). Тому в процесі гри більше говоріть з малюком, при цьому промовляйте слова чітко, не сюсюкаючи, бажано з яскравою артикуляцією. Обов'язково в процесі гри використовуйте поняття великий – маленький, багато – один або порожньо, називайте основні кольори. Робіть акцент на приводах: на, у, під, над і т. д. Називайте дії, які ви робите в процесі гри, приділяючи увагу послідовності подій: «Зараз ми погодували ляльку, а тепер покладемо її спати».
Не поспішайте обмежувати малюка «гендерними» іграшками. В цей період як хлопчикам, так і дівчаткам однаково цікаві машинки, паркування, паровози, ляльки, лялькові меблі і посуд.

Щоб іграшка несла свою розвиваючу роль, вона повинна бути не просто привабливою, але і відкритою для різноманітних форм активності дитини. Гра – це, перш за все, проба своїх можливостей і з'ясування властивостей предмета гри. Тому предмет гри повинен містити елемент новизни для підтримки інтересу і власної активності дитини. Жорсткий матеріал дитячої гри, що припускає строго певний спосіб вживання (як, наприклад, заводні, механічні або деякі електронні іграшки), сприяє тому, що гра буде просто вправою або проведенням часу, але не освітньої активної, творчої діяльністю. Чим більш визначеною і завершеною є іграшка, тим менше вона залишає простору для дитячої творчості. Складні і завершені іграшки зумовлюють характер дитячих дій і приковують дитини до відомих стереотипних рухів. Іграшки простіші і менш певні допускають широкий спектр ігрових дій. Так, наприклад, можна збирати пірамідку за кольором, за розміром, можна викладати з кілець доріжку, уявити, що кільце – це шматочок хліба і т. д.

До речі, про заміщення в грі, які також як і сама гра не з'являються без ініціативи старшого. Якщо дорослий не вводить їх, не пояснює їх сенсу, малюк не опановує ними і в дошкільному віці. Покажіть дитині, що кубик може бути картоплею, якщо покласти його в тарілку; мильцем, щоб помити ляльку.
Крім спільних ігор з готовими іграшками, малюкам будуть дуже цікаві вироби, які ви змайструєте разом. Розкладайте, сортуйте в різні баночки квасоля, горох і рис, потім закрийте їх кришкою і погриміть ними, покатайте по підлозі, обговоріть, що гримить тихо, голосно. Така гра буде сприяти розвитку дрібної моторики пальців рук, тактильної та слухової чутливості, а також буде збагачувати словниковий запас. Для розвитку дрібної моторики гарні різноманітні «м'якуші»: в повітряну кульку засипаємо різні крупи або борошно (крохмаль). Малюки дуже люблять м'яти їх у ручках, тим більше що з такого «м'якушки» можна навіть виліпити якусь тварину, що буде сприяти творчому розвитку.

Взагалі, не забувайте про різноманітні варіанти спільної творчої діяльності. Малюйте пензликами і пальчиками, ліпіть з натурального воску і пластиліну, робіть рвані аплікації, придумуйте гри з водою і піском. Захоплюйтеся і дивуйтеся разом з дитиною відкриттів, хваліть дитину за терпіння, заохочуйте її творче самовираження.

У ранньому дитинстві особливе місце займає розвиток тактильної і кинестетической чутливості. У дитини в цьому віці формується образ тілесного «Я», тому важливо дати можливість здобути досвід пізнання власного тіла. Кружляння, перекидання, повзання, стрибання, лазіння, катання з гори – все це «їжа» для повноцінного розвитку дитини. Розвинути тактильну чутливість, вестибулярний апарат і поліпшити фізичний стан дитини допомагають ігрові масажі і спільні ігри на колінах. Тактильно розвинена дитина буде краще розуміти межі власного тіла, за рахунок цього буде більш успішною у міжособистісній взаємодії з оточуючими.

Ваша дитина вже починає наслідувати «дорослого світу». Дозволяйте малюкові грати з безпечними побутовими предметами. Покажіть йому, як можна покласти маленьку каструльку в більшу або заховати в мисці блюдечко. У цьому віці малюки прагнуть допомагати дорослим по господарству: люблять мити посуд, підмітати підлогу, з задоволенням складають іграшки. Дайте дитині можливість реалізувати свої потреби. Безумовно, Вам доведеться спеціально організовувати простір (щоб дитина нічого не розбила, сама не поранилася), потім переробляти все самим. Але саме зараз найкращий час, щоб привчати дитину до порядку та догляду за речами. В цьому віці їм це подобається, і якщо ввести це як правило зараз, то в майбутньому з виконанням домашніх обов'язків не виникне труднощів. Не забувайте хвалити працьовиту дитину за старанність.

Починаючи з року, гра з дитиною стає все цікавіше і різноманітніше. Удосконалюються його рухові навички і координація рухів, він стає більш самостійним. Граючи з дитиною, непомітно скорочуйте свою активність, поступаючись йому першість у грі. Через деякий час малюк вже не матиме потреби у вашій постійній участі. І все ж ваша присутність, увага до його успіхів, ваша похвала ще довго будуть необхідні дитині, бо вона не завжди в змозі сама оцінити досягнуте.

Матеріал взято з http://www.magickeyparents.com/dazhe-car-dolzhen-igrat-s-rebenkom-inache-rebenok-ustanovit-svoi-pravila/