Друк

Передумови предметної діяльності формуються ще в дитячому віці. Метою предметної
діяльності є засвоєння функцій предметів, оволодіння способами дій з ними. Самостійно,
без допомоги дорослого дитина не може зрозуміти призначення предмета.


Дослідники Новосьолова, Кисленко, Гальперін та ін. вивчали проблему розвитку
предметної діяльності і виділили етапи її розвитку:
1 етап: 1­1,5 року – дитина не знає функцій предметів;
2 етап: 2­2,5 року – жорстке закріплення функції за предметом;
3 етап: після 2,5 років – відокремлення дії від предмета, дитина засвоює функції предмета і
починає використовувати одні предмети замість інших (предмети­замісники, коли дитина
починає переносити засвоєні способи дії на інші предмети).
В рамках предметної діяльності зароджується гра (наприкінці раннього дитинства).

Матеріал взято з http://www.magickeyparents.com/razvitie-psixiki-v-rannem-detstve-1-3-goda-1-predmetnaya-deyatelnost-kak-vedushhaya-deyatelnost-rannego-detstva/